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5月15至22日,德国霍尔茨格尔林根市施布赫文理中学与大境进行了为期一周的深入的文化交流活动。

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    (责审:陈曦)

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    疏散演练活动一直是学校“安全主题教育活动”的一项重要组成部分,也是学校推进安全校园建设不可或缺的环节,除了定期的、各类别疏散演练活动外,学校还利用升旗仪式、午会课、队活课等时间积极做好相关宣传动员工作,普及各类安全知识,切实做好应对突发事件的防范措施,从而提高师生处置突发安全事件的能力。

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    此外,投掷区距离要调整,要有挑战性,要有不同高低的目标物,根据自己的能力自由调整远近距离。...

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    如今该项目已进入到第三季,本学期继续推行自由组合研究团队,围绕“融合、创新”的主旨,以主题式和听班制的教研模式,引导教师突破固有的学科本位,加强教师间、学科之间的交流互补,以研究主题带动教师专业发展。...

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    本次活动在市二中学两个校区引发热烈反响,老师们与同学们陆续将牛仔送来学校,经过两个月的收集,学生志愿者整理统计,共收到三大箱160多件牛仔衣物。...

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    有的学生采用写实主义的画法,将自己看到的外滩美景、现代化设施、酒店的标志建筑惟妙惟肖地还原出来,有的学生则采用抽象派的画法,表达自己的激动心情。...

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    总结交流会上,语委办同时也就下阶段的全面验收工作做了动员和部署。...

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    老师们仔细了解每一个游戏活动,遇到问题紫薇的老师们也悉心进行讲解,将设计意图以及游戏玩法逐一介绍,老师们相互进行探讨,在问问说说中取长补短,寻求更好的教育途径。...

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    2018年5月4日,天气格外晴朗,远处走来了穿着制服的叔叔阿姨,原来他们是来自市场监督管理所的工作人员,今天他们是来为董李凤美康健学校的小朋友们上课的。...

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    西南位育中学不断搭建平台,使学生得到更多探索异国文化的机会。...

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    本次讲座中,张老师表示阅读是学习的基础,父母可以从掌握正确的阅读方式、阅读方法技巧,从小培养孩子爱读书,爱学习的好习惯。...

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    特别在历代绘画馆,120余件,从唐代至近代的各种绘画展品,深深吸引了老师们的眼球。...

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    立夏节气,从春入夏,我们不仅随着时间称重,也在时间中习得旧俗。...

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    此外,学员们又观摩了两堂少先队活动课:五年级《珍惜伙伴情,友爱大家庭》课上,辅导员老师带领毕业队员回忆五年的小学时光,感受同学之间的真挚友情;二年级《我是光荣的少先队员》课上,刚加入少先队组织的新队员在辅导员老师引导下畅谈在党的诞生地中共一大会址前戴上鲜艳红领巾的感受,队员们并纷纷表示要用自己力所能及的实际行动为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。...

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    尽管排练的时间很短暂,在表演过程中难免产生了一些失误,但大家积极参与的热情是有目共睹的。...

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    接着在共青团知识问答环节中,老师们一同温习了共青团的性质、入团程序、团员权利义务等,当讲到团歌的知识时,团员们不约而同的唱起来,激情澎湃的团歌让青年教师们体会到了作为一名团员的自豪。...

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    在此基础上,修订专家工作小组将根据评审专家的意见,对西式烹调师、西式面点师国家职业标准作进一步的修订和完善。...

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    家长代表提出寄语,孩子们静静地看着、听着,感受着父母那默默的而无微不至的爱。...

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    她将0-6岁生命教育课程整合得越发完善,让每一名紫薇娃得到最优质的教育,她提供给老师更好的平台,去学习、去展示、去提升、去成长……近日,紫薇实验幼儿园桂平园所又迎来了一批来自南京市高研班的园长老师们前来参观学习。...

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    进入小学的校园,孩子们见到了宽阔的操场、一间一间有着课桌椅的教室、温馨的阅读角、各类活动室、布置着绘画创意作品的走廊、男女厕所……升旗仪式上,小学生介绍了升护旗手的职责,并且授予了升护旗手的标志。...

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    在政治上、组织上、队伍上都严起来,使团员更像团员,团员干部更像团员干部,使团的组织更加充满活力。...

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    只见7班的运动员像脱缰的快马尽情的奔跑,潇洒过人的技术让对方眼花缭乱,防不胜防,分数一下子上升到了10比4,我们都鼓掌呐喊。...

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    此次分享会以《在成事中成人,用成人促成事》的数字故事拉开帷幕,共同分享学校与教师个人的收获与成长。...

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    老师们明白了:为课程命名不是要片面追求名字的花里胡哨,重要的是要符合课程内容,聚焦课程目标;一所学校开发怎样的课程不能随心所欲,需要了解时代背景下的重要性和与每所学校文化对接的重要性,要了解课程开发对学生生活、兴趣、需求的必要性以及在了解学校资源、师资基础上进行课程开发的可能性;课程目标不能随意任性,要有对课程内容和学生需求的针对性,要注意目标主体的一贯性、一致性,同时还要有量化检测的可操作性;课程内容不能过多关注散乱的知识,而是要主题化、模块化,可供学生选择,可实践体验;课程实施不能随意妄为,需要明确课程适应的学生、场地、课时、教材,更要有如何实施课程的教学策略;课程评价要尽量避免量化、结果、统一,而是以鼓励性、过程性评价为主,注重学生的个性发展,更要通过课程评价来检测课程目标的达成度。...